【项目名称】高校课程思政实践培训班（第三期）

【项目时间】2021年4月16日-4月18日

【教学计划】

     【学员留言】兰州城市学院 郑茹月  副教授 结业心得分享

尊敬的各位老师：

大家好！我是来自甘肃兰州城市学院的一名思政课教师。十分感谢本次培训组织者能够给我这样一次难得发言机会。其实我们每一位培训的老师而言，每一次的学习培训都是满怀期待，满载而归，我想这次也不例外！

下面，我将从两个方面谈谈本次培训的收获与思考：

一是本次培训满载的收获。本次培训能让我们每一位学员都有不同的收获，应该感谢武汉大学教师培训中心的各位组织者和管理者们，是你们细致周到的安排和用心努力的设计，才会让我们在短短的两天时间里有这样充实的体验！本次培训我们收获很多，总体来说有两个方面，其一，培训讲座全面系统，异彩纷呈，学员获益匪浅。各位专家毫无保留的将自己在“课程思政”中的思考研究与工作实践经验积淀拿出来与大家分享，讲座深入浅出，可谓异彩纷呈，这里有“课程思政”的“术”与“道”、有“思政课程”与“课程思政”的理论逻辑分析、有如何建设“课程思政”的一般性建议、也有具体“课程思政”的实践性探索……其二，培训讲座拓展视野，提升认识，更新观念。在聆听各位专家精心准备的讲座中，触动我们最深的是他们的口才、他们的自信、他们的敏锐、他们的眼界、他们坚持不懈的努力探索、他们满怀爱心的教育情怀……这一切都深深打动了每一位学员，让我们领略到学无止境，让我们懂得如何更新观念。我想这次培训并不是我们对“课程思政”了解学习的结束，而是以后我们推动这项重要工作的开始！我们常说，坐而言，不如起而行，路虽远，行则将至，事虽难，做则必成！我相信，通过本次培训，在座的每一位老师都知道了何为“课程思政”？如何推动“课程思政”的建设，我们也将会成为各自学校“课程思政”建设走在前列的人，成长为“课程思政”的名师！

二是本次培训深入的思考。在“课程思政”建设工作的推动过程中，作为马院的思政课教师，我们本次参加培训的四位老师均参加了学校的此项工作。可能很多时候大家都习惯性的认为，做“课程思政”，一定是思政课老师最能行！但是在这里我想说，实际上我们每一位专业课教师才是“行家里手”，因为一直以来，他们都在各自的专业课中默默的在做，如体育教学中奥运精神的传承、工科专业课程大国工匠精神的培育、文学艺术专业中文化自信的树立等等，只是过去我们并没有像今天这样聚焦式的明确提出“课程思政”。

今天在这里，我想谈谈自己对“课程思政”的认识和理解。习近平总书记强调要将立德树人贯穿于教育的全过程，这里有两个词我觉得大家一定要记得，那就是“培根铸魂、启智润心”，我想说，这就是我们新时代强化“课程思政”建设的初心！基于这样的认识，我将自己的思考概括为 “内容为王、载体为基、方法为要”。

首先，何为内容为王？那就是如何挖掘“思政元素”。我想现在我们需要思考的是如何才能在专业课程将“思政元素”系统化、体系化。我个人认为应该从宏观层面、中观层面和微观层面进行挖掘。所谓的宏观层面就是要从教育培养什么样的人出发，仅仅围绕“立德树人”这个总目标，按照总书记所说的“明大德、守公德、严私德”三个层次展开：“明大德”就是培养当代大学生成为合格接班人的目标，在思政元素中更多的体现为“政治信念”与“家国情怀”；“守公德”就是要让我们每一位大学生都坚守“公众之德”，在各自的领域里努力做到“心底无私天地宽”，成为社会的精英；“严私德”就是要将学生们培养成品质高洁的人才，我们常说“百行德为首，品德人自高”。微观层面是专业人才培养，也就是说我们要知道我们自己专业所培养的学生，将来要成为怎样的“行业人”？课程思政一定要立足行业人才需求这个最基本的前提。微观层面就是课程目标，在专业人才培养中，每一个门课程在人才培养目标中都有自己的地位和作用，一定要将专业课程所培养的素质目标弄清楚，我们才能找到专业课程的思政教育的本质与内涵。

其次，何为载体为基？那就是如何选择教育载体实现协同育人目标。“课程思政”建设提出的重要目标就是与思政课同向同行，共频共振，从而实现“三全”育人、形成协同育人，说到底就是要构建“大思政”格局。所以我今天想说，“课程思政”不是“课堂思政”，我们一定要打破这样固有的认识，要有开拓的视野，开放的意识。如何做到“协同”？如何实现“育人”？我想就是要通过对载体的选择才能实现。最重要的载体就是“课堂载体”，毫无疑问，这就是主渠道、主阵地；其次是活动载体，刚刚讨论中有社会工作人员的发言给我很深的启发，把高校优质资源带到社区，将思政教育融入社区，我想最好的选择就是通过各种活动的载体；三是文化载体，我们学校在这方面有过探索，由我们赵老师带头所做的“诗化德育”工作坊就是一个很好的例子，我们将礼敬中国传统文化作为主题，通过文化载体树立学生文化自信；四是网络载体，我们现在的大学生都是网络的 “原住居民”，一定要充分利用网络的优势，做好“网络大课堂”的文章。我想以上的多种载体都能充分发挥作用，那么协同育人就能够真正实现。

第三是何为方法为要？就是找到将思政元素融入专业教学的方法。我想这里强调一点，一定是“融入”而不是“插入”或者“放入”。融入一定是这样的效果，“如春在花，如盐化水”，而非“眼中金屑、米中掺沙”。怎样找到自己的融入方法，我想这一定和我们专业课程的性质和特点有关，就方法而言，总结起来就是“听、说、读、写、观、行”六位一体的方法，关键在于我们老师如何立足专业课程教学，寻求与教学相吻合的“独树一帜”的融入路径了。

以上就是我对课程思政的一些粗浅认识，不当之处请老师们批评指正！最后再次感谢各位组织者和管理者的辛勤付出，让我们树理念、长见识、有启迪、有收获！